Организует проведение медицинского «фильтра»  учащихся данного класса и учителей предметников через каждые два часа. Организует проведение дезинфекции помещений, учебных кабинетов.

1.Беседа с родителями ребёнка о симптомах заболевания. 2. Проводит разъяснительную беседу с учащимися этого класса по соблюдению саннорм, по соблюдению дистанции при общении, о масочном режиме, о правильной обработке кожных покровов, правильном мытье рук, обращении к врачу при первых признаках простуды. 

Инструктирует детей, контактировавших с заболевшим ребёнком. Совместно с родителями организует самоизоляцию учащихся и совместно проживающих родственников до получения результатов ПЦР тестирования.

Приходят в школу за ребенком, забирают домой, вызывают мобильную бригаду из местной поликлиники на дом. 

На протяжении каждого учебного года в школе проводится профилактика алкогольной и наркотической зависимости. В школе создана специальная рабочая группа «Наркопост», которая как раз контролирует и реализует  план профилактики и сотрудничества с областным наркологическим диспансером и  организациями ЗОЖ. Кто – то  проходит мимо этой информации, полагая, что этот негативный аспект жизни его не коснётся, но школа твёрдо уверена, что игнорировать эту проблему нельзя: предупреждён – значит спасен!

Успешный путь ребенка начинается здесь https://indigo24.kz/ru  АВТОМАТИЗИРОВАННЫЙ СЕРВИС INDIGO выбор детского сада или мини-центра не выходя из дома

Какую одежду лучше надеть на ЕНТ? Одежда должна быть спокойных тонов. Постарайтесь избегать чересчур ярких, кричащих цветовых сочетаний в одежде, слишком вызывающих деталей костюма, чтобы не спровоцировать отрицательных эмоций у людей, с которыми предстоит вступить в контакт во время тестирования. Всегда помните о чувстве меры. Ничего лишнего! А вот после экзамена – всё что хотите.

Дети шестого года жизни  уже могут распределять роли до нача­ла игры и строят свое поведение, придерживаясь роли. Игровое вза­имодействие сопровождается речью, соответствующей и по содержа­нию, и интонационно взятой роли. Речь, сопровождающая реальные отношения детей, отличается от ролевой речи. Дети начинают осва­ивать социальные отношения и понимать подчиненность позиций в различных видах деятельности взрослых, одни роли становятся для них более привлекательными, чем другие. При распределении

1. Вхождение в структурность: всем трудно начинать непривычное для себя дело или входить в непривычный для себя режим дня или работы. Мы пытаемся отложить это на потом. Однако потом может не наступить. Вы должны выделить для нового дела время, и тратить его только на уговоры себя и на мучения, т.к. сначала ничего не будет получаться. И, возможно, после недели мучений вы включитесь в новый для вас режим дня и начнете готовиться к экзамену.